Білгород-Дністровський. Білгород-Дністровська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 6

 





ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

Списки майбутніх першокласників на 2019-2020 н.р.

 

1-А кл. Вчитель Міхова М.П.

1. Архипенко Маргарита Олегівна

2. Балтак Ксенія Анатоліївна

3. Вишняк Юлія Олегівна

4. Віницька Мар'я Павлівна

5. Гайдаржі

6. Гургіка Віолетта Олександрівна

7. Кириленка Марія Віталівна

8. Кіміржій Мілана Ярославівна

9. Коєв Артем Русланович

10. Корнієнко Анастасія Єдуардівна

11. Кравченко Андрій Іванович

12. Лісогор Дар'я Романівна

13. Мазуренко Аліна Ігорівна

14. Мога Павло Юрійович

15. Музика Уляна Григорівна

16. Немченко Марія Віталівна

17. Онуфрієнко Лілія Іванівна

18. Панченко Катерина Олександрівна

19. Пробейгалова Тетяна Ігорівна

20. Продан Ізабелла

21. сатиканов Дмитро

22. Свищ Григорій Григорович

23. Семещенко Олександр Андрійович

24. Сидоренко Володимир Олександрович

25. Терещенко аполінарія Євгеніївна

26. Тихоновець Роман Вячеславович

27. Цимбалюк Вероніка Максимівна

28. Чумаченко Олексій Сергійович

29. Шахов Нікіта Олександрович

 

1- Б кл. Вчитель Скіц Т.І.

1. Балан Сергій Сергійович

2. Годований Ілля Олексійович

3. Зельніченко Тамара Олексіївна

4. Іванчина Тетяна Максимівна

5. Ісаєва Саміра Сергіївна

6. Казимир Максим Павлович

7. Капсамун Кирило Анатолійович

8. Кожухаренко Марія Анатоліївна

9. Комаров Даниїл Денисович

10. Кравченко Денис Володимирович

11. Куркін Даниїл Григорович

12. Косовець Павло Вячеславович

13. Міхненко Даниїл Андрійович

14. Мокрий РОман Денисович

15. Олексієнко Андрій Олексійович

16. Олейніченко Марія Олегівна

17. Олощуц Аріна Олександрівна

18. Плюйко Яна Сергіївна

19. Продан Вячеслав

20. Продан Міхеліна

21. Тележенко Костянтин Костянтинович

22. Топор Нікіта Сергійович

23. Романова Уляна Максимівна

24. Ручкіна Єлизавета Сергіївна

25. Скала Ізабелла Сергіївна

26. Скиба Валерій Віталійович

27. Ферару Злата Вікторівна

28. Чернега Михайло Васильйович

29. Чумаченко Анастасія Дмитрівна

30. Шульга Ксенія Василівна

 

 



 

 

Увага 

До 31 травня 2019 р. триває зарахування дітей 6-річного віку до 1-класу.

У 2019-2020 навчальному році працювати в 1-х класах будуть вчителі: Скіц Тетяна Іванівна (вчитель "Вищої категорії", пед. звання "Старший вчитель") і Міхова Марина Павлівна (вчитель "ІІ категорії").

 

На 15.04.2019 залишилось 10 вільних місць.

 

Для зарахування дитини до 1-класу батьки мають надати такі докум енти:

1. Заява.

2. Свідоцтво про народження (+ксерокопія)

3. Паспорт громадянина України одного з батьків. 

4. Медична довідка (форма 086-1/0)

Телефон для отримання додаткової інформації: 0484928170.

 

Закріплені вулиціза ЗОШ №6

 

вул. Анісімова, 35-105 (п.і н)

вул. Анісімова, 4 (3,4,5,6,7)

вул. Анісімова, 4 (1,2,8,9,10)

вул. Димитрова (вся)

вул. Плавнева, 64 а,б,в

вул. 9 Січня, пров.9 січня, пров. Новоселів

вул. Плавнева, 10-98 (п.)

вул. Плавнева, 17-99 (п і н) п. Плавневий

вул. Плавнева, 97 (1-4 п.)

вул. Виноградна, провулок

вул. Степова 1-58 ( п. ін) пр. Кишинівський

вул. Огородна 1-63 (неп.)

п. Московський, 16 (89-132 кв.)

п. Московський, 16 (1-88 кв.)

п. Московський, 14 (1-6 п.)

вул. Заливна - вся, Куйбишева

п. Московський, 1-15,

вул. Чапаєва, 31-65 (п і н..) п. Чапаєва

вул. Толбухіна, 1-65 ( п і н..), п. Толбухіна

вул. Л. Українки, 24-68 (п і н.)

вул. Білгород, 1-26, п. БілгороД

вул. Десантників, пров. Горний

вул. Профспілкова, Ліхачова

вул. Кишинівська, 52-а-117 (п/неп)

вул.ю Кишинівська, 116-117 (п/неп.)

вул. Тераспольська (вся)

вул. Островського - вся з 31 (п. і. н.)

вул. Огородна, 2-64 (ч), пр. Горний

п. Жуковського, п. Крилова, вул. Плеханова

вул. Промислова. в. Робоча, вул. Ювілейна

вул. Межева, С. Задорожного,

вул. 30 років Перемоги 1-48, провулок

вул. Декабристів 1-44

вул.ю Шаповалова, пров.

вул. Овражна, Мицкевича, пр. Мицкевича

вул. Толбухіна 68-122, 85-129

вул. Приміська

 

 



 

Правила

внутрішньо шкільного розпорядку та поведінки учнів

 

І. Загальні правила

1.1.         Учні приходять у школу за 15 хвилин до початку занять за розкладом.

1.2.         Кожен учень зобов’язаний з’явитися до школи чистим і охайно одягненим, у чистому взутті, з охайною зачіскою. В одязі виключаються яскраві тони й орнаменти.

1.3.         Черговий вчитель у разі порушення вимог пропонує привести себе в належний вигляд. Неохайний учень отримує попередження, про що його батьків інформує класний керівник.

1.4.         Учням заборонено приносити до школи не потрібні для занять речі.

1.5.         Забороняється користуватися мобільними телефонами під час уроків.

1.6.         Пропуски учнем навчальних занять з поважної причини підтверджуються необхідними документами. 

1.7.         Учням заборонено без дозволу заходити до вчительської кімнати та інших кабінетів школи, де працює адміністрація.

1.8.         Усі школярі зобов'язані берегти шкільне майно, зелені насадження на території школи, бережливо поводитися зі своїми речами та речами товаришів.

1.9.         Учні школи зобов'язані дбайливо ставитися до роботи технічного персоналу школи, зберігати чистоту й порядок у туалетних кімнатах, коридорах, виконувати санітарно-гігієнічні правила.

1.10.    У разі навмисного пошкодження шкільного майна батьки учня зобов'язані відшкодувати матеріальні збитки.

1.11.    Суворо забороняється тютюнопаління в школі та на її території.

 

ІІ. Поведінка учнів на уроках

2.1.         Після першого дзвоника учень школи займає своє місце в класі, готує необхідні для уроку речі.

2.2.         Запізнення учнів на заняття фіксуються у щоденнику учня.

2.3.         Учні школи встають і вітаються, коли до класу заходить директор, завуч, учитель.

2.4.         За кожним учнем класу на заняттях закріплюється постійне робоче місце. Учень має право пересідати на інше тільки з дозволу вчителя.

2.5.         Під час уроку учень повинен дотримуватися дисципліни й порядку, не залишати після себе сміття, папір на столах, підлозі.

2.6.         Після закінчення заняття учні встають після слів учителя «Урок закінчено». Виходити з класу слід спокійно, тільки з дозволу вчителя.

2.7.         На уроки фізкультури учні з'являються у спортивній формі відповідно до сезону. Для переодягання у спортивному залі функціонують роздягалки.

2.8.         Підручники школяра мають бути акуратно обгорнуті. У них не можна загинати,виривати сторінки, робити підкреслення та ін. Псування, втрата підручника відшкодовується згідно з нормативними документами.

2.9.         Зошити учні ведуть чисто, охайно, у відповідності з вимогами орфографічного режиму, підписи мають відповідати встановленим зразкам.

2.10.    Кожен учень 2-11-го класу має щоденник єдиного зразка, в якому охайно синьою пастою ведуться відповідні записи.

2.11.    У разі порушення дисципліни учнем школи класний керівник інформує його батьків. Неодноразове порушення учнем дисципліни тягне за собою виклик до школи батьків та впровадження проти батьків відповідних дій, встановлених законодавством.

2.12.    Учням школи не дозволяється самовільно залишати школу до закінчення навчальних занять, це розглядається як порушення дисципліни.

2.13.    У разі захворювання учень відвідує медичний кабінет, за показникам отримує звільнення від занять, інформує про це класного керівника і тільки потім залишає школу.

2.14.    Спілкування зі старшими, однолітками має бути виваженим, привітним і доброзичливим. Учень не повинен допускати принизливі й образливі вислови, вживати ненормовану лексику та ін.

2.15.    Зі школи учні виходять спокійно, дотримуючись порядку.

2.16.    Після закінчення занять та позаурочних заходів учні не повинні знаходитись у приміщенні школи без нагляду педагогічних працівників.

2.17.     Учні не повинні знаходитися в приміщенні навчального закладу після закінчення навчальних занять або позаурочних заходів без дозволу працівників школи.

2.18.    Під час знаходження на території школи та при проведенні шкільних заходів учні не повинні скоювати дії, небезпечні для власного життя і здоров'я оточуючих.

2.19.    Після закінчення занять учні 1-4 класів залишають школу тільки                 у супроводі батьків або осіб, ними уповноважених. Самостійно залишати школу дозволяється лише учням, у яких є письмова заява батьків (заява повинна бути передана класному керівнику).

 

ІІІ. Поведінка учнів під час перерв

3.1.       Під час перерв учням забороняється залишати територію навчального закладу без супроводу класного керівника, вчителя-предметника.

3.2.       Під час руху сходами учням необхідно бути особливо уважними. При пересуванні слід триматися правого боку.

3.3.       Учням забороняється бігати сходами, штовхати одне одного, створювати конфліктні ситуації, використовувати непристойні вирази і жести.

3.4.       Заборонено під час руху коридорами вживати їжу, напої, штовхатися, розмахувати руками, галасувати.

 

ІV. Поведінка учнів поза школою

4.1.    Учень школи зобов'язаний бути ввічливим, коректним і доброзичливим, проявляти витримку й розуміння у стосунках.

4.2.    Бути уважним до дорослих, дітей і літніх людей.

4.3.    Дотримуватися правил дорожнього руху та поведінки в транспорті, громадських місцях.

4.4.    Дбайливо ставитися до природи.

4.5.    Забороняється вживання алкогольних напоїв.

4.6.    Учень школи повинен дотримуватися мовного етикету, не дозволяти нецензурних висловлювань.

 

Дані правила внутрішнього розпорядку є обов'язковими для виконання усіма учнями школи.

 

 



 

 

 


Шановні батьки!

У час безперешкодної доступності та великого асортименту лікарських засобів -  отруєння медикаментами є однією з найпоширеніших груп отруєнь. Враховуючи, що випадки отруєння лікарськими засобами почастішали, нагадуємо, як уникнути такого отруєння і вберегти від нього дітей, а також що робити, якщо все-таки отруїлися.

 

Міри, що зменшують можливість помилкового вживання медикаментів дітьми молодшого віку:

1.     Не називайте таблетки та пігулки при дітях «цукерками», щоб у них не сформувалася хибна уява про ліки як про «солодощі».

2.     Зберігайте медикаменти в недоступних для дітей місцях.

3.     За можливості слід вибирати медикаменти (якщо вони у флаконах), обладнані спеціальними кришечками/ковпачками, що суттєво утруднюють відкриття цих ліків дітьми.

4.     Якщо ви зібралися прийняти медикаменти, виклали їх із флакончика, але раптом щось вас відволікло (телефонний дзвінок тощо), заберіть ці ліки з собою, щоб дитина випадково не потягнула їх до рота, поки ви будете відсутні.

5.     У разі підозри, що дитина проковтнула пігулки за вашої відсутності, але в цьому ви точно не впевнені, доставте дитину до стаціонару для огляду спеціалістом.

 

Як надати першу допомогу при отруєнні медикаментами

Допомога при отруєннях у домашніх умовах:

1.     Перевірте, чи людина у свідомості, визначте наявність пульсу (на сонних артеріях), дихання. Огляд не повинен займати більше 10–15 с. У разі відсутності пульсу або дихання, якщо вмієте, негайно розпочинайте реанімаційні заходи (непрямий масаж серця). Одночасно з оглядом слід покликати допомогу і викликати бригаду екстреної допомоги — зателефонувати 103.

2.     Якщо потерпілий з отруєнням дихає і має пульс, необхідно зв’язатися з диспетчером служби невідкладної допомоги/медицини катастроф і повідомити про випадок. При цьому важливо надати інформацію, чим можливо отруїлася людина (слід перевірити наявність порожніх флакончиків, блістерів з-під медикаментів, порахувати їхню кількість і дозу, ймовірний час прийому).

3.     Якщо людина у свідомому стані та здатна пересуватися, до приїзду швидкої допомоги можна дати випити їй води (500–1000 мл для дорослого) і шляхом подразнення кореню язика та/або задньої стінки глотки викликати блювання. Зверніть увагу, що це протипоказано для людей з пригніченою свідомістю.

 

Профілактика гострих отруєнь медикаментами

Щоб не допустити отруєння медикаментами, дотримуйтеся простих правил:

1.  не займайтеся самолікуванням, приймайте ліки лише після відповідної консультації з лікарем. Зверніть увагу, що особливий ризик безконтрольного прийому становлять медикаменти на основі парацетамолу та знеболювальні (не стероїдні протизапальні засоби та опіоїди);

2.  чітко дотримуйтеся курсу лікування. Не приймайте медикаменти більше рекомендованої денної дози та не збільшуйте курс лікування призначеним препаратом;

3.  якщо у вас є супутні захворювання і ви приймаєте інші препарати, обов’язково повідомте лікаря. Це допоможе уникнути можливого ефекту сумації дії та потенціювання ефектів цих ліків. Зверніть увагу, що при захворюванні печінки (перенесені вірусні гепатити, особливо гепатити В, С, жирові гепатози, цирози печінки тощо) дезінтоксикаційна функція цього органа може бути знижена і тому навіть у разі дотримання рекомендованих курсів прийому медикаментів можуть проявлятися побічні реакції, що у крайніх випадках можуть стати фатальними. Це потребує додаткових консультацій з фахівцями під час призначення медикаментів;

4.          припиніть прийом препаратів і зверніться до лікаря, якщо спостерігаєте незвичні реакції. Існують генетично зумовлені реакції ідіосинкразії (тобто підвищеної чутливості) до терапевтичних доз медикаментів, тому, особливо в разі тривалого прийому ліків, за перших ознак висипу, підвищеної втомлюваності, потемніння сечі, жовтяниці тощо слід припинити прийом медикаментів і негайно отримати консультацію спеціаліста;

5.          ознайомтеся з інструкцією для застосування препарату. Під час прийому медикаментів завжди слід прочитати всі перестороги та зауваження, що містяться на етикетці та в анотації;

6.          не користуйтеся простроченими ліками. Ці препарати мають бути вчасно утилізовані;

7.          тримайте медикаменти в оригінальних упаковках, щоб не переплутати під час вживання. Якщо ви приймаєте ліки вночі, обов’язково вмикайте світло, щоб не переплутати медикаменти і їх дозу.

 

З повагою,

директор школи                                                                            Ю.М. Дімов

 

 



 

 

Пам'ятка для учнів та батьків на період осінніх канікул

19.11 - 25.11

2018-2019 н.р.

 

До уваги батьків та учнів!!!

З метою попередження нещасних випадків, травматизму та недопущення створення небезпечних для життя та здоров’я ситуацій, адміністрація та педагоги школи просять Вас ознайомитись із правилами безпеки під час осінніх канікул, з обов’язковим їх дотриманням:

УЧЕНЬ! БЕРЕЖИ СЕБЕ!
  1. Постійно дотримуйся правил дорожнього руху. Ніколи не порушуй їх, це небезпечно для життя. Переходь вулицю тільки у відведених місцях. Будь обережним при переході трамвайних та залізничних колій. Не влаштовуй ігри на проїжджій частині вулиці. Правильно користуйся міським транспортом. Спокійно та виважено поводь себе у метрополітені. І памятай, такі ігри як “зачепінг” небезпечні для твого життя!!!

  2. Не грайся сірниками та іншими легкозаймистими предметами. Будь обережний з газом. Не вмикай його без дозволу батьків та без потреби. Обережно поводься з обігрівачами.

  3. Не чіпай невідомі тобі предмети. При виявленні вибухонебезпечних предметів, повідом дорослих.

  4. Будь обережний з електроприладами. Не вмикай їх без дорослих. Не торкайся оголених проводів. Виходячи з дому, перевіряй, щоб усі електропобутові прилади були відключені.

  5. Будь обережним біля водоймищ, не ходи по тонкому льоду. Не влаштовуй ігри поблизу водоймищ

  6. Виконуй правила протипожежної безпеки. Не грай з вогнем. Не розпалюй багаття.

  7. Не чіпай бездомних кішок та собак. Спілкування з ними призводить до нещасних випадків.

  8. Не заходь у ліфт з незнайомими людьми.

  9. При користуванні мережею Інтернет відвідуй лише безпечні сайти. Не роби реєстрацію і не надавай персональні дані у мережі. Уникай груп у соціальних мережай, і інтернет-ігор, які можуть нести загрозу фізичному і психологічному здоров’ю.

Любі учні та учениці, дбайте про своє здоров’я та життя!
ШАНОВНІ БАТЬКИ!
  1. Не залишайте дітей без догляду. Знайте, де і з ким бувають Ваші діти, чим вони займаються.

  2. Випускаючи дитину на прогулянку, нагадуйте їй про правила дорожнього руху, про правила поведінки в громадських місцях.

  3. Постійно нагадуйте про правила власної безпеки.

Шановні батьки, дбайте про здоров’я та життя Вашої дитини!
Бажаємо гарних канікул!!!

Будьте обережні та дотримуйтесь усіх правил безпеки при:

  • користуванні газовими та електричними приладами;

  • не допускайте ігор з вогнем Вашою дитиною, не дозволяйте самостійно розводити багаття, палити листя, бур’ян;

  • не допускайте ігор на будівельних майданчиках та біля них;

  • пам’ятайте: дорога та залізниця – не місце для ігор та безпечної поведінки.

Щоб уникнути електротравм, категорично забороняється: наближатися до обірваних проводів ближче 8 м.; залазити на опори ліній електропередач; відчиняти двері та проникати в трансформаторні підстанції. Обов’язково наголошуйте доньці чи синові(при відсутності дорослих вдома) про те, що не можна відкривати двері незнайомим особам.

Будьте особливо обережні біля водоймищ. Пам’ятайте: з водою не жартують! Не можна ходити по льоду якщо товщина льоду становить менше 15 см. Обов’язково наголошуйте дітям про небезпеку, яка чатує на них:

  • у громадському транспорті;

  • при поводженні з собаками та іншими тваринами(свійськими та дикими):

  • під час грози(блискавка).

Перед кожною зустріччю дитини з вулицею не забувайте ще раз нагадати Правила дорожнього рухуособливо це стосується користування велосипедом, роликами).Не дозволяйте доньці чи синові бути на вулиці без нагляду дорослих у вечірній та нічний час. Слідкуйте за гігієнічними вимогами щодо харчування дитини(особливо це стосується вживання грибів).Пам’ятайте про проблеми які стоять перед сучасною молоддю: куріння, пияцтво, наркоманія (у зв’язку зі становленням характеру Вашої дитини, прийміть до уваги те, що ніхто з підлітків не застрахований від них). Особливо зверніть увагу на друзів дитини.

Наголошуйте про те, щоб діти нічого чужого не брали та своєю поведінкою не створювали криміногенної ситуації (бійки, крадіжки, брутальна поведінка).

Зверніть увагу на небезпеку поширення застудних захворювань та грипу в зимовий період. Особливу увагу звертаємо на поведінку дітей під час зимових свят (недопущення використання дітьми петард та іншої піротехніки) та ін.

 

Будемо щиро раді зустрічі з Вашою дитиною після канікул, яка при доброму здоров’ї, не маючи ніяких проблем знову сяде за шкільну парту.

 

 



 

 

Яким буде наступне покоління дітей

 

      І лікарі, і психологи в один голос твердять: нинішні діти зовсім інші! У чому ж їх відмінність?
     Малюки, народжені після 2010 року, мають особливий характер і особливу місію. Вважається, що приблизно кожні 20 років з’являється нове покоління зі своїми цінностями.
    Вже за п’ять років, якщо вірити теорії поколінь, до школи підуть зовсім інші діти. «Цифрове» покоління замінять ті, кого називають «дітьми смартфонів», Google babies, поколінням «дзен» та «альфами».
   Кризовий психолог і трансформаційний тренер Олена Любченко пояснює, якими вони будуть.
    Теорія поколінь виникла в 1991 році в США. Вчені зуміли виявити періоди часу, протягом якого більшість людей виявляються носіями схожих цінностей. Вони формуються у дітей до 12-14 років під впливом суспільних подій, технічних можливостей, виховання в сім'ї. Дитина просто живе в певних умовах і немов губка вбирає все, що відбувається. Це відбивається на рівні підсвідомості. В результаті кожне покоління діє певним чином.
     З 1963 по 1984 рік народжувалися представники покоління X.
1984-2000 - час покоління Y. Вони закінчували школу вже в новому тисячолітті.
     Після 2000 року до нас почали приходити діти з покоління Z.
    І ось тепер заговорили про особливий поколінні Альфа. Про дітей, які потрапили у вир стрімкого розвитку технологій і соціальних змін. Їх виховують батьки з поколінь X і Y.
     
       Що на них вплине?
  Автори теорії поколінь стверджують, що діти, які почали народжуватися 3-4 роки тому, і ті, що прийдуть у світ у найближчі 15 років, складуть одне покоління. Тобто, «альфи» це народжені орієнтовно у 2015-2035 роках.
      Вчені вважають, що на їхнє становлення та розвиток великий вплив матимуть соцмережі. Адже нині батьки часто заводять малюкам особисті сторінки раніше, ніж вони навчаться говорити й писати.
Планшети та смартфони стали настільки звичними, що батьківські гаджети потрапляють навіть до рук немовлят. Тож Інтернет для «альфи» – це навіть не «цікавинка» батьків, як було для «цифрових», а просто доступна іграшка.
   Також на наступне покоління вплинуть відкриття та винаходи, що були зроблені за останні п’ять років, але масово охоплять планету трохи згодом. Це можливість редагування генома, поява 3D-принтерів та роботів, що самонавчаються.
   Отож, для покоління Альфа всі і все у світі будуть поєднані, незалежно від того, де знаходяться географічно. У їхньому світі змінювати можна буде все, навіть людський організм. А речі можна буде роздрукувати «з нічого».

 

      Якими вони будуть?
   На думку соціологів, покоління Альфа має бути схоже на своїх прапрапрадідів – приміром, на гімназистів початку XX століття. Вони жадібно вбирали все нове, нерідко нехтували заняттями, але обожнювали наукові, а часом і лженаукові відкриття: сінематограф, автомобілі, літаки, теплоходи, гіпноз, психоаналіз, медіумів.
    Вони з поважним виглядом сперечалися про складні філософські й політичні доктрини, але в реальному житті були досить наївними.
    Викладачів бентежила відсутність у тих дітей поваги до старших і дивовижна впевненість у собі. Ніколи ще серед підлітків не були настільки актуальними революційні ідеї. Замість того щоб думати про уроки, вони мізкували, як змінити світ. В усьому світі ті часи назвали бурхливими: людей очікували швидкі зміни в стилі життя та численні переїзди.
     Прогнозують, що «альфи» також будуть схильні до нестандартних рішень. Їх змалку цікавитимуть глобальні проблеми сучасності: глобальне потепління, космос, нестача ресурсів. Причому, навіть у дитинстві вони будуть впевнені, що самостійно зможуть вирішити всі складнощі.
       Чому можуть конфліктувати з молодими вчителями?
Коли «альфи» прийдуть до школи, на ринку праці головними будуть представники покоління Z – ті, хто навчається сьогодні.
Але не можна передбачити, наскільки збільшиться кількість молодих спеціалістів у школах. Є варіант, за якого більшість учителів становитимуть представники покоління Y – тобто ті, кому нині 20-30 років.

 

   Соціологи передбачають, що між молодими викладачами та «альфами» конфлікти можуть виникати з таких причин.

 

1) Ігнорування моди та репутації в соцмережах.
Навчання буде значно віртуальнішим, ніж нині. Спілкування в навчальних тематичних групах соцмереж стане звичним для школярів і вчителів. Тому діти, які нехтують груповим зворотним зв’язком, дивуватимуть викладачів.
   «Альфам» буде неважливо, чи належать вони до якоїсь спільноти. Вони матимуть критичний склад мислення, намагатимуться довести чи спростувати те, що раніше вважалося аксіомою. І навіть повстануть проти «зграї» соцмереж. Ці діти наголошуватимуть на тому, що мають право думати інакше, ніж всі, та не озиратися на кількість «лайків».
При цьому вони не почуватимуться ні одинаками, ні членами певних колективів. А вважатимуть себе просто частиною одного цілого – землянами.

 

2) Запізнення та зрив дедлайнів.
«Альфи», особливо в дитинстві та підлітковому віці, житимуть так, ніби в них попереду вічність. Тож це обертатиметься недоліками: їм буде важко розрахувати час на певну діяльність, вони забуватимуть про інтернет-дедлайни з різних предметів, постійно запізнюватимуться на уроки.
Ці учні будуть переконані, що глобальне важливіше за деталі та формальності, тож цікаві замисли та міркування не можна обмежувати часом. Варто буде розробити спосіб навчати цих дітей не одночасно, а в різному темпі.
Вчителів, які вважають, що успіх треба заробити наполегливою працею, дратуватимуть спроби «дітей смартфонів» вигадати щось, щоб завдання можна було зробити якомога швидше.

 

3) Бунти та надмірна незалежність.
Коли підліткові бунти майже забудуться, а молодь довго житиме разом з батьками, з’являться волелюбні «альфи». Ці діти вважатимуть, що можуть самостійно мандрувати і прагнутимуть подивитися весь світ. Будуть переконані, що підтримку можуть знайти навіть у незнайомих людей.
Інтернет на той час перестане бути «світом у гаджеті»: розвиватимуться технології доповненої реальності. Тож нове покоління вже не тікатиме від реального життя, а захоче змінювати фізичний світ так само легко, як змодельований.
Фізична активність теж буде на високому рівні, адже «альфи» не будуть увесь час сидіти з гаджетами в руках. А тому зростатимуть непосидючими, активними та сильними.
Певна легковажність та рання самостійність можуть дратувати вчителів. А з батьками учнів викладачі зможуть спілкуватися лише мінімально. Бо навіть першачки не дозволятимуть татам і мамам опікуватися їхніми справами.
Варто врахувати, що чимало батьків будуть не дуже молодими. Адже зараз є тенденція народжувати все пізніше. Тому для підлітків покоління Альфа буде звичнішим опікуватися батьками, ніж навпаки.
Чому можуть конфліктувати з літніми вчителями?

 

Можна передбачити й протиріччя, які виникнуть між «альфами» та літніми викладачами.

 

1) Відсутність духу конкуренції.
Як і нинішні учні, «альфи» не будуть амбітними і не цікавитимуться призами в конкурсах. Але вони ще й не терпітимуть порівняння та будь-якого примусу. Навіть завуальованого під змагання чи гру.
Більш уразливі, образливі та емоційні, ці школярі вимагатимуть делікатності, поваги до індивідуальних особливостей, навіть коли будуть ще зовсім малими. Певно, систему оцінювання доведеться міняти, щоб вона не травмувала нове покоління.

 

2) Знання важливіші за вміння.
Нині, коли сучасна школа відходить від виховання «теоретиків» до розвитку необхідних для життя компетенцій, у це складно повірити. Але вміння знову будуть знецінені, а знання – у фаворі.
Проте на новому витку історії ідеальним учнем стане не зубрила-ерудит, «нашпигований» інформацією, а дитина-дослідник. Тобто учень, який пропонує нові ідеї та робить міні-відкриття. А де багато ідей – там і багато суперечок.
Прогнозують, що «альфи» перетворюватимуть проекти на диспути, «говорильні», але не завжди доводитимуть справу до кінця.
Досвід та вміння викладача перестануть вражати дітей. «Респект» викликатиме лише оригінальність мислення, вміння проаналізувати і трактувати.

 

Автор тексту: Аліна Мірошникова
 

 

Вывеска перед входом в одной из школ.

 

У школі повісили оголошення для батьків. Тепер його обговорює весь світ!

 

     Це вічне питання: де починаються і закінчуються обов’язки школи? За що відповідають батьки, а за що – вчителі?
 
     Одна школа в Португалії вирішила раз і назавжди прояснити це питання, розвісивши на дошках оголошення, яке з тих пір стало дуже популярним.  Коли його текст оприлюднили на Фейсбуці, він розлетівся по всьому світу.

 

        Ось це оголошення:

 
«Шановні батьки!  Ми хочемо нагадати вам, що такі чарівні слова, як «доброго дня», «будь ласка», «дякую» і «вибачте», вперше впізнаються вдома.  Саме там діти вчаться бути чесними, пунктуальними і старанними, добре ставитися до друзів, поважати старших і вчителів.  Саме вдома вони вчаться бути акуратними, не говорити з набитим ротом і кидати сміття в урну.  Вдома вони також навчаються бути організованими, доглядати за своїми речами і не чіпати чужі.  А в школі ми вчимо їх мови, математики, історії, географії, фізики, хімії та фізкультури. Батьківське виховання ми лише підкріплюємо, але не замінюємо його ».
 
        Інтернет в захваті від цього оголошення.

 

Шановні батьки! 
 
Департаментом соціальної та сімейної політики Одеської обласної державної адміністрації створено сайт для Вас і Ваших дітей.
 
На сайті розміщено інформацію про позаміські дитячі заклади оздоровлення та відпочинку Одеської області. Ознайомившись з інформацією сайту ви маєте можливість забезпечити якісне, безпечне, повноцінне оздоровлення та відпочинок своїх дітей: http://dssp.odessa.gov.ua/
 
По Білгороду-Дністровському координатором з питань оздоровлення та відпочинку є начальник відділу у справах сім’ї та молоді управління освіти, сім’ї, молоді та спорту Душаніна Ольга Миколаївна 2-73-75.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

Як батькам і вчителям стати однією командою

 

 

    Неефективне спілкування між батьками і вчителями може стати серйозною перешкодою під час вирішення проблем з учнями, але, на щастя, його можна поліпшити.

 
У ЧОМУ «КОРІНЬ ЗЛА»?
 
Проблема перша: ВЗАЄМНА КРИТИКА

 

    Вчителі часто критикують батьків своїх учнів, роблячи передчасні висновки («не так виховали», «не те одягли», «не навчили»). Батьки, у свою чергу, критикують вчителів, грунтуючись на відгуках своїх дітей. На питання: «Що ви вчили сьогодні?» – зазвичай йде відповідь: «Нічого». Іноді діти звинувачують вчителів у тому, що вони несправедливі і упереджені.
 
    В результаті батьки і вчителі постійно осуджують один одного, а джерелом служать діти, які, варто визнати, часто переслідують власні інтереси. Не можна також забувати і про маніпулювання, коли учень переслідує власний інтерес, налаштовуючи вчителя і батьків один проти одного. Втім, більшість дітей все ж хочуть бачити своїх батьків і вчителів такими, які поважають один одного.
 
Проблема друга: ПЕРЕКЛАДАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

 

     Коли вчитель не справляється з учнем, розчарований у ньому або сердиться на нього, він прагне «умити руки» і перекласти всю відповідальність на батьків. Звучать фрази: «Робіть же з ним що-небудь!»; «Спочатку виховайте, а потім в школу приводьте!»; «Таким дітям не місце в школі!».
 
    Заради справедливості відзначимо, що і батьки бувають не кращими, вважаючи, що їх справа – нагодувати і одягнути, а виховувати повинна школа. Такі батьки звинувачують вчителів і в поганій успішності своєї дитини, і в неадекватній поведінці, і в невмінні будувати стосунки з іншими учнями. І такі батьки вимагають змін у поведінці дитини від учителя.
 
    Коли батьки і вчителі звинувачують один одного і пред’являють необгрунтовані вимоги, то страждає, в першу чергу, дитина.

 

Загальна мета

 

      Потрібно згадати про те, що у батьків і вчителів – одна і та ж мета. І в цьому полягає вирішення проблеми. Обидва хочуть кращого для дітей. І вплутувати їх у конфлікти неправильно. Проблему повинні вирішити дорослі. Для початку потрібна щира та відверта розмова, що повністю виключає закиди і нападки один на одного.
 
ДІЇ ВЧИТЕЛЯ
 
      Гарний початок – половина справи. На початку року вчитель може зателефонувати батькам учнів свого класу і запропонувати влаштувати збори, щоб познайомитися ближче, поспілкуватися і покласти початок позитивному спілкуванню.
 
     Приклад розмови: «Добрий день. Мене звуть … Я вчитель вашого сина (дочки). Дзвоню повідомити вам, що дуже радий (рада) бачити … (ім’я учня) в своєму класі, і якщо у вас виникнуть якісь запитання або знадобиться моя допомога, то завжди звертайтеся».

 

     Учитель, задаючи від самого початку ввічливий і доброзичливий тон, приверне до себе батьків і покаже їм, що про їхню дитину насправді турбуються.
 
      Хваліть за будь-які успіхи. Вчителю варто завжди хвалити своїх учнів за будь-які успіхи і розповідати про це батькам. Добре слово завжди приємне, і від цього виграють всі: у учня з’явиться мотивація вчитися ще краще, батьки – пишатимуться своєю дитиною, а вчитель за допомогою свого професійного підходу ще більше вдосконалить процес комунікації.
 
        У той же час не варто зациклюватися на негативних моментах і, тим більше, роздувати їх. Якщо щось у учня пішло не так, «шепніть» про це батькам, запропонувавши допомогу або давши пораду, як ситуацію виправити.

 

ДІЇ БАТЬКІВ
 
    Батьки повинні допомагати педагогу. Дуже важливо тримати вчителя в курсі ситуацій, які відбуваються вдома і можуть впливати на поведінку дитини. Сімейні обставини, хвороба, зміни в житті – якщо педагог буде розуміти ситуацію, то зможе знайти до дитини підхід і проявити до неї особливу увагу. Якщо ж навпаки – вчитель не розуміє, в чому причина поганої поведінки або поганого настрою, і може з необережності тільки погіршити ситуацію.
 
  Щирість дуже важлива. Якщо батьки бачать, що з дитиною відбувається щось незвичайне – у неї зникло бажання ходити в школу, вона протестує, скаржиться, поводиться зухвало, то в першу чергу на одкровення потрібно викликати її. І потім вже з отриманою інформацією йти до вчителя, щоб вирішити проблему.

 

КОМАНДНА РОБОТА
 
    Отже, перше, що потрібно робити – припинити взаємну критику і спроби перекладати один на одного відповідальність. Ця тактика абсолютно хибна і виключає можливість знайти правильне рішення.
 
     Ідеальна фраза для діалогу вчителя з батьками звучить так: «І вам, і нам не байдужа доля дитини. Давайте працювати разом, щоб знайти спосіб поліпшити ситуацію».
 
     Тут дуже важливим є вміння тримати нейтралітет. Адже зрозуміло, що батьки апріорі  займатимуть позицію своєї дитини і захищатимуть її, а вчитель, розуміючи, що до нього прийшли з проблемою, буде налаштований зняти з себе відповідальність. Від цієї деструктивної установки потрібно відійти і щиро налаштуватися на те, щоб прийти до компромісу.
 
    Ваша загальна мета – стати командою. Батьки і вчителі – не конкуренти, а мудрі соратники. Щира розмова, бажання почути думку іншої людини і прагнення виробити план дій – краще, що вони можуть зробити для дітей.
 
     Створення ефективної комунікації і формування команди – дуже потужні інструменти, що допомагають дітям бути успішними в школі. Діти проводять більшу частину свого часу вдома і в школі. Коли вчителі та батьки є союзниками і товаришами в команді, їхній спільний вплив на дітей дуже ефективний і сприятливий.

 

 



 

 

Тихая трагедия, о которой никто не говорит и которая касается наших детей

 

     Прямо сейчас в наших домах разворачивается молчаливая трагедия, затрагивающая самое дорогое, что у нас есть: наших детей!

 
     Наши дети находятся в ужасном эмоциональном состоянии!
 
    Более того, за последние 15 лет статистика психических расстройств у детей ужасает:
 
каждый пятый ребёнок имеет расстройства психики;
распространённость синдрома дефицита внимания выросла на 43%;
распространённость подростковой депрессии выросла на 37%;
частота самоубийств среди детей 10–14 лет выросла на 200%.
Что ещё нам нужно, чтобы посмотреть правде в глаза?
 
     Нет, ответ не в улучшении диагностических возможностей!
 
     Нет, они не рождаются такими!
 

     Нет, это не вина школы и системы!

 

    Да, как бы больно нам ни было это признавать, во многих случаях именно МЫ, родители, должны сами помочь своим детям!
 
     В чём проблема?
     Современные дети лишены основ здорового детства, таких как:
 
Эмоционально доступные родители.
Чётко очерченные границы и наставления.
Обязанности.
Сбалансированное питание и достаточный сон.
Движение и свежий воздух.
Творческие игры, общение, свободное времяпровождение.

 

      Вместо этого дети имеют:
 
Отвлечённых родителей.
Балующих родителей, которые позволяют детям всё.
Ощущение, что им все должны.
Несбалансированное питание и недостаточный сон.
Сидячий домашний образ жизни.
Бесконечную стимуляцию, технологические забавы, мгновенное удовлетворение.
 
   Разве можно воспитать здоровое поколение в таких нездоровых условиях? Конечно нет!
 
   Человеческую природу обмануть невозможно: без родительского воспитания не обойтись! Как мы видим, последствия ужасны. За потерю нормального детства дети расплачиваются утратой эмоционального благополучия.
 
      Что делать?

 

    Если мы хотим, чтобы наши дети выросли счастливыми и здоровыми, нам надо проснуться и вернуться к основам. Ещё не поздно!
 
      Вот что вы должны делать как родитель:
 
    Устанавливайте ограничения и помните, что вы — родитель ребёнка, а не его друг.
   Обеспечьте детям то, что им нужно, а не то, что им хочется. Не бойтесь отказывать детям, если их желания расходятся с потребностями.
     Давайте здоровую пищу и ограничивайте снеки.
     Проводите час в день на природе.
     Ежедневно устраивайте семейный ужин без электроники.
     Играйте в настольные игры.
   Каждый день привлекайте ребёнка к делам (складывать бельё, убирать игрушки, развешивать бельё, разбирать сумки, накрывать на стол и т. д.).
    Укладывайте ребёнка спать в одно и то же время, не позволяйте брать в постель гаджеты.
     Учите детей ответственности и независимости. Не ограждайте их от мелких неудач. Это учит их преодолевать жизненные препятствия:
Не складывайте и не носите за ребёнка ранец, не приносите ему в школу забытую еду / домашнюю работу, не очищайте банан для 5-летки. Учите их самостоятельно делать всё это.
Научите терпению и дайте возможность свободно проводить время, чтобы у ребёнка была возможность заскучать и проявить свои творческие порывы.
      Не окружайте ребёнка постоянными развлечениями.
Не подсовывайте технику как лекарство от скуки.
Не поощряйте использование гаджетов за едой, в машине, в ресторане, в магазине. Пусть мозги ребёнка учатся самостоятельно разгонять «скуку».
      Будьте эмоционально доступны, учите детей социальным навыкам.
      Не отвлекайтесь на телефон, общаясь с ребёнком.
      Научите ребёнка справляться со злобой и раздражением.
   Научите ребёнка здороваться, уступать, делиться, сочувствовать, вести себя за столом и в разговоре.
   
  Поддерживайте эмоциональную связь: улыбайтесь, целуйте, щекочите ребёнка, читайте ему, танцуйте, прыгайте и ползайте с ним вместе!

 

   Мы должны изменить своих детей, иначе получим целое поколение на таблетках! Ещё не поздно, но времени остаётся всё меньше…
 
Автор оригинальной статьи — Виктория Прудэй, Канада.

 

 



 

 

ВИРУС ЦИФРОВОГО СЛАБОУМИЯ (ВСЕМ РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ)

 

     В 2007 году специалисты заметили, что с каждым годом все больше детей — представителей цифрового поколения страдают расстройством внимания, потерей памяти, низким уровнем самоконтроля, когнитивными нарушениями, подавленностью и депрессией. Исследования показывают, что в мозгу представителей цифрового поколения наблюдаются изменения, похожие на те, что появляются после черепно-мозговой травмы или на ранней стадии деменции — слабоумия, которое обычно развивается в старческом возрасте.
 
  В это сложно поверить, но среднестатистический семилетний европеец уже провел у экранов больше года своей жизни (по 24 часа в сутки), а 18-летний — больше четырех лет!
 
     Хочешь сказать, что сейчас совсем другие дети? Да, дети другие, но мозг у них такой же, что был у человека тысячу лет назад, — 100 миллиардов нейронов, каждый из которых связан с десятью тысячами себе подобных.
 
   Мозг нужно развивать и кормить. Все наши мысли, действия, решения сложных задач и глубокие размышления оставляют след в нашем мозгу. «Ничто не может заменить того, что дети получают от собственного, свободного и независимого мышления, когда они исследуют физический мир и сталкиваются с чем-то новым», — утверждает британский профессор психологии Таня Бирон.
 
    Ты будешь шокирован, но с 1970 года радиус активности детей (пространства вокруг дома, в котором дети свободно исследуют окружающий мир) сократился на 90%! Мир сжался до экрана смартфона. Дети забыли и, что еще хуже, просто не знают, каково это — бегать под дождем, пускать кораблики, лазать по деревьям или просто болтать друг с другом. Они часами сидят, уткнувшись в свой смартфон. А ведь им необходимо развивать свои мышцы, знать о рисках, которые приготовил для них мир, и просто взаимодействовать со своими друзьями.
 
    «Удивительно, как быстро сформировался совершенно новый тип среды, где вкус, обоняние и осязание не стимулируются, где большую часть времени мы сидим у экранов, а не гуляем на свежем воздухе и не проводим время в разговорах лицом к лицу», — говорит Сьюзен Гринфилд. Нам определенно есть о чём волноваться.

 

    Мозг формируется, когда есть внешние стимулы и чем больше их будет — тем лучше для мозга. Поэтому очень важно, чтобы дети исследовали мир физически, но не виртуально. Это нужно растущему мозгу, как и тысячу лет назад.
    Также ребенку нужен здоровый и полноценный сон. Но современные дети не способны выйти из Интернета и оторваться от компьютерных игр. Это сильно сокращает длительность их сна и ведет к нарушениям. Какое может быть развитие, когда ты уставший и у тебя болит голова, а школьные задания никак не лезут в голову?!
 
    Ты спросишь, как же цифровые технологии могут изменить мозг ребенка? Во-первых, количество внешних стимулов ограничивается из-за однообразного времяпровождения в Интернете. Ребенок не получает необходимого ему опыта, чтобы развить достаточно важные участки мозга, которые отвечают за сопереживание, самоконтроль, принятие решений… А то, что не работает, отмирает. Ведь у человека, который перестал ходить, атрофируются ноги. Дети не привыкли запоминать информацию — им проще найти ее в поисковых системах. Вот тебе и проблемы с памятью. Они ее совершенно не тренируют.
 
    Думаешь, что дети стали намного умнее благодаря Интернету? А знаешь ли ты, что нынешние одиннадцатилетние выполняют задания на таком уровне, который демонстрировали восьми- или девятилетние дети 30 лет назад. Исследователи отмечают, что одной из основных причин этого является жизнь в виртуальном мире.
   «Я опасаюсь, что цифровые технологии инфантилизируют мозг, превращая его в подобие мозга маленьких детей, которых привлекают жужжащие звуки и яркий свет, которые не могут концентрировать внимание и живут настоящим моментом», — говорит Сьюзен Гринфилд.
 
   Но ты еще можешь спасти своих детей! Достаточно просто ограничить время пользования всевозможными гаджетами. Ты будешь удивлен, но Стив Джобс, гуру цифровой индустрии, именно так и делал. Его дети не пользовались айпадом вообще, а другие гаджеты им запрещалось использовать по ночам и в выходные дни.
 
    Крис Андерсон, главный редактор американского журнала «Wired», один из основателей 3D Robotics, также ограничивает своих детей в использовании гаджетов. Правило Андерсона — никаких экранов и гаджетов в спальне! «Я, как никто другой, вижу опасность в чрезмерном увлечении Интернетом. Я сам столкнулся с этой проблемой и не хочу, чтобы эти же проблемы были у моих детей».
 
   Сыновья создателя сервисов Blogger и Twitter могут пользоваться своими планшетами и смартфонами не больше 1 часа в день, а директор OutCast Agency, ограничивает использование гаджетов в доме 30 минутами в день. Его младшие дети совсем не имеют гаджетов.
 
   Вот тебе и ответ на вопрос «что нужно делать?». Позаботься о подрастающем поколении. Подумай, какое будущее их ждет через 10-20 лет, если они сегодня проводят полдня перед экранами своим суперсовременных гаджетов.